学生的学校属于联合办学，不能参照香港大学的标准，也同时不能参照国内双非大学的标准来进行分数换算，所以申请前，提前联系了昆士兰大学的校方，核实学生均分是否能达到入学标准。
F同学是我的口碑，同班同学在我这办留学后把她推荐给我，F同学找到我时一直想考研，所以一直在纠结考研还是留学。
4年前我和学生爸爸第一次认识，当时学生还在读高二，爸爸原计划让孩子出国读本科，所以先找我申请了新西兰的预科和本科，同时签订了高考双保险协议。
3年前我和学生妈妈第一次认识，当时家长对学生一直都没信心，认为学生成绩不好不敢送出去。
学生虽高考进入了一所北京重点211、985大学，但是第1次和学生见面，就了解到，学生对目前所学专业，不是特别喜欢，考虑换专业申请研究生。
学生从国内普通初中毕业，而学生最好的闺蜜已经在澳洲上高中，学生也想和闺蜜在一个城市上学，可以相互照应，故联系到我了解学校。
学生小学时曾去过澳洲墨尔本、悉尼等地旅游，优美的生态环境和轻松、自然的社交体验让学生对澳洲的向往更进一步。并且澳洲拥有世界上公认的优秀教学质量。
用新西兰预科成绩申请澳洲八大，找到学生的亮点，和弱化学生的不足，有效、顺畅地与澳洲大学沟通，是此次申请成功的最大原因。近年来越来越多的学生跨国家申请，有澳洲商科学士退学后，跨专业读新西兰设计本科，还有美国本科结束、申请到新西兰奥克兰大学无条件录取硕士
学生从国内普通高中转到了国际高中借读，却发现学校氛围和风气和之前想象的不一致，故才产生了直接出国读书的念头，并且同班同学大部分陆陆续续也办理手续，转到国外高中/大学。
学生从国内初中毕业后，去加拿大入读高中。首选了安省公立教育局学校，上10年级高一课程。但因为年龄小，心智还不够成熟，在校期间出勤率不足，也耽误了学校的学习进度。故花了近2年时间，没有能顺利通过，不能入读11年级。
学生第1次来找到我们咨询是，还以为学生要咨询博士。后来了解到学生在国内211硕士学习期间，去了一趟美国做交换生，发现了国内和国外教学环境和氛围的差异，并由此产生了留学的想法。
学生第1次来找到我们咨询是，还以为学生要咨询博士。后来了解到学生在国内211硕士学习期间，去了一趟美国做交换生，发现了国内和国外教学环境和氛围的差异，并由此产生了留学的想法。
学生从国内初中毕业后，去加拿大入读高中。首选了安省公立教育局学校，上10年级高一课程。但因为年龄小，心智还不够成熟，在校期间出勤率不足，也耽误了学校的学习进度。故花了近2年时间，没有能顺利通过，不能入读11年级。
学生毕业于世界排名800-1000的美国院校，均分不到3.0，申请美国或者英国大部分院校均需要GPA在3.0-3.3，并且美国大部分需要考GMAT。故选择同样是英联邦的澳大利亚，作为留学目的国。因为本科四年是英文授课，也可以豁免雅思，减轻申请准备负担，也不需要GMAT成绩。
学生虽毕业于国内属于三本院校，好在均分不错。就读研究生，学生和家长也倾向知名度高、综合排名高的澳洲大学，回国后就业认证也无问题。
